ከልጅ ጋር ግጥም እንዴት ይማሩ? ተግባራዊ ምክር

2024 ደራሲ ደራሲ: James Gerald | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-17 14:00

አንዳንድ ልጆች የሚወዱትን ሁሉ በመብረቅ ፍጥነት ለምን ያስታውሳሉ ፣ ለሌሎች ግጥም መማር እውነተኛ ችግር ነው?

የሚወዷቸው ሰዎች ብዙ ጊዜ እና ብዙ ከሕፃኑ ጋር በሚነጋገሩበት ፣ ዘፈኖችን በሚዘምሩበት እና ዘፈኖችን በሚያነቡባቸው በእነዚያ ቤተሰቦች ውስጥ ሕፃኑ ቀድሞውኑ በአንድ ዓመት ዕድሜው አስቂኝ እና “በሬ እየተራመደ ፣ እየተወዛወዘ” ወደሚለው የግጥም ምት ይመታዋል። ነገር ግን አንድን ጥቅስ ማስታወስ እውነተኛ ፈተና የሚሆንባቸው አንዳንድ ልጆች አሉ። እንዴት? ምናልባትም ፣ እነሱ በተሳሳተ መንገድ ስለሚያስተምሩ።

ዕድሜውን ፣ ቁጣውን ፣ ሥነ ልቦናዊ ባህሪያቱን እና ሥነ -ጽሑፋዊ ምርጫዎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት ከልጅ ጋር ግጥም እንዴት እንደሚማሩ እንነግርዎታለን።

ጠቃሚ ምክር ቁጥር 1

ልጁ ግጥሙን በቀላሉ እንዲያስታውስ ፣ በተቻለ ፍጥነት የግጥሙን “ሙዚቃ” ማወቁ አስፈላጊ ነው። ልጁ አሁንም በተሽከርካሪ ወንበር ላይ ነው ፣ እና እርስዎ “የእኛ ታንያ በከፍተኛ ሁኔታ እያለቀሰች” ወይም “ዝይ ፣ ዝይ ፣ ሃ-ሃ-ሃ!” የሚለውን ምት / ምት / ንባብ ለእሱ እያነበቡ ነው። እያደጉ ሲሄዱ ፣ ይህ በጣም የመጀመሪያ ፣ ንዑስ አእምሮ ተሞክሮ ህፃኑ በትምህርቱ ሂደት ውስጥ በጣም ቀላል እንዲሆን ያስችለዋል።

ግጥም ለመማር በጣም አመቺው ዕድሜ 4-5 ዓመት ነው ማህደረ ትውስታ በፍጥነት ፍጥነት ማደግ ሲጀምር። እና ቀደም ብለን ሥራዎቹን ለልጁ ካነበብን - አዎ ፣ የሆነ ነገር ያስታውሳል ፣ ከዚያ ከአራት ዓመታት በኋላ ጽሑፉን በንቃት መታወስ በልብ ይጀምራል። ለተጨማሪ ትምህርት ትክክለኛውን የማህደረ ትውስታ መጠን ለመገንባት በተቻለ መጠን መማር በጣም ጥሩው መንገድ ነው!

የምክር ቤት ቁጥር 2

በስሜታዊነት እና በመግለጫ - ግጥሙ መማር ያለበት እንደዚህ ነው ፣ አለበለዚያ ለልጁ ሁሉንም ትርጉም ያጣል። አንዳንድ ጊዜ የመዋዕለ ሕፃናት መምህራን ልጆች ገላጭ ያልሆነ ግጥም እንዲያነቡ በስህተት ያስተምራሉ። የጋራ ትውስታ ወደ ቀጣይነት ወደ “ና-ና ፣ ና-ና ፣ ና-ና ፣ ና-ና ፣ ና-ና …” ይለወጣል ስለዚህ ሁኔታውን በእራስዎ ይውሰዱት እና ግጥም በተናጠል ለመማር ይሞክሩ! አንድ ልጅ በልጅነት ውስጥ የግጥምን ውበት ካልተማረ ፣ እሱ በአዋቂነት ወደ እሱ ዘወር ብሎ አይታሰብም።

ጠቃሚ ምክር ቁጥር 3

ግጥሙ ከተዛመደ የልጁ ባህሪ እና ዕድሜ ፣ ለመማር ቀላል ይሆናል። ከአራት ዓመት ልጅ ከዩጂን ኦንጊን የተወሰዱትን ክፍሎች እንዲያስታውስ ማስገደድ አስፈላጊ አይደለም። ከእሱ ጋር የተሻሉ የልጆች ክላሲኮችን ይማሩ - ባርቶ ፣ ቹኮቭስኪ ፣ ሚካልኮቭ። የተረጋጉ ልጆች ግጥም ለስላሳ ፣ ለካ ፣ ግን አስቂኝ ፣ ምትክ ጽሑፎች ለታጋዮች ተስማሚ መስጠታቸው የተሻለ ነው። እነሱ ገና በሚማሩበት ጊዜ ፣ ከዚያ የልጁን ባህሪይ ያዳምጡ ፣ ምክንያቱም በትምህርት ቤት ውስጥ ማንም የልጅዎን ልዩነቶች አይቆጥርም።

ጠቃሚ ምክር ቁጥር 4

አስፈላጊ ነጥብ - ገና በልጅነት ፣ የተማረ ሥራ የግድ ለአንድ ሰው ስጦታ መሆን አለበት።

አንድ አስፈላጊ ነጥብ - ገና በለጋ ዕድሜው ፣ የተማረ ሥራ የግድ ለአንድ ሰው መሆን አለበት ስ ጦ ታ … ለእናትዎ ፣ ለአያትዎ ፣ ለአክስቴ ወይም ለሳንታ ክላውስ ያቅርቡ። ግጥም ለራሱ ደስታ ማስተማር እና መቻል እንዳለበት መገንዘብ የሚጀምረው ከ7-8 ዓመቱ ብቻ ነው።

ጠቃሚ ምክር ቁጥር 5

ትምህርቱን ከመጀመርዎ በፊት ጽሑፉን እራሱ በመግለጫው ያንብቡ ፣ ወይም ይልቁንም ያስታውሱ። ከዚያ በጽሑፉ ውስጥ ለልጁ የማይረዱት ወይም የማይታወቁ ቃላትን ማግኘት እና ትርጉማቸውን ማስረዳትዎን ያረጋግጡ። ከዚያ በኋላ ግጥሙን እንደገና ማንበብ ያስፈልግዎታል - በቀስታ እና በትርጓሜ ዘዬዎች። ከሁለተኛው ንባብ በኋላ ይህንን ድንቅ ሥራ የጻፈው ማን እንደሆነ እና መቼ ፣ በመጽሐፉ ውስጥ ያሉትን ሥዕሎች ያሳዩ። እና ልጁ እነሱን እየተመለከተ ፣ ጽሑፉን እንደገና ያንብቡ።

ይህ አቀራረብ ልጁ ግጥም በቀላሉ እንዲገነዘብ ያስተምረዋል -እሱ ቀስ በቀስ የግጥሙ ጥበባዊ ምስል ተፈጥሯል … ደህና ፣ ከዝግጅት ሥራ በኋላ ፣ የማስታወስ ሂደቱን መጀመር ይችላሉ።

ጠቃሚ ምክር ቁጥር 6

አንዳንዶቻችን ግጥሞችን በቀላሉ በጆሮ እናስታውሳለን ፣ ሌሎቹ - በክፍሉ ውስጥ ወደ ግጥም ምት ሲራመዱ ፣ ሦስተኛው በእርግጥ ጽሑፉን ብዙ ጊዜ ማንበብ አለባቸው ፣ ደህና ፣ አራተኛው ደግሞ ሙሉ ዝምታ እና ጸጥታ ይፈልጋል።አንድ ሰው ግጥም ለማስታወስ በየትኛው ዘዴ ቀላል እንደሆነ ላይ የተመሠረተ ነው።

ግጥሞችን ለማስታወስ ዘዴዎች-

• የመስማት ችሎታ። በጣም የተለመደው ዘዴ ፣ ብዙውን ጊዜ በመዋለ ሕፃናት ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል። በመጀመሪያ ፣ እያንዳንዱ ጥቅስ በቃል ተይ isል ፣ ከዚያም ጥቅሱ በሙሉ። በግጥም ላይ የመስማት ችሎታው እዚህ ይመጣል።
• ምስላዊ። ብዙውን ጊዜ ከተለመደው የመጽሐፍት ሥዕሎች ጋር ግራ ተጋብቷል። በእርግጥ ጥቅሱን በሚማሩበት ጊዜ በልጁ ፊት ቀለል ያለ “ስዕል ዕቅድ” ይፈጥራሉ። ማለትም ፣ አንድ መስመር አንብበው እየተወያየ ያለውን ነገር ያሳዩ ፣ እያንዳንዱን ስዕል በስዕሉ ላይ በአግድመት መስመር በመለየት። እና ከዚያ ፣ በዚህ ዕቅድ መሠረት ህፃኑ አንድ ግጥም ብዙ ጊዜ ያነባል።
• ሞተር። ዘዴው ልጁ በሞተር ድርጊት የማስታወስ ችሎታን ያጠናክራል። ስለዚህ ፣ ወፍራም ክር ወስደው መስመርን በመስመር በመድገም “ግጥሙን ወደ ኳስ ነፋስ” ማድረግ ይችላሉ። እና ከዚያ ያላቅቁት። ከዚያ እጆቹን ከጀርባው ይደብቃል እና በኳስ ውስጥ እንደሚንከባለል ያስመስላል። እንደ አማራጭ - ሕብረቁምፊ ዶቃዎች ፣ ፒራሚድ ፣ አዝራሮች።
• አመክንዮአዊ። ከዝግጅት ሥራው በኋላ የግጥሙን የመጀመሪያ መስመሮች ያንብቡ ፣ ከዚያ ቆም ይበሉ እና ልጁ ቀጥሎ የተከሰተውን በራሱ ቃላት እንዲናገር ይጠይቁት። ከዚያ ልጁ ካቆመበት ነጥብ ያንብቡ እና ከዚያ እንደገና እንዲቀጥል ይፍቀዱለት። እዚህ ህፃኑ በትርጉም ግንኙነቶች ላይ ይተማመን እና ጽሑፉን ቀስ በቀስ ያስታውሰዋል።

እያንዳንዱን ዘዴ በተራ ይሞክሩ እና ትንሹ ልጅዎ እንዴት በቀላሉ መማር እንደሚችል ያያሉ። በነገራችን ላይ ፣ በልጅ ውስጥ የትኛው የማስታወስ አይነት በጣም አስፈላጊ ነው ብለን መደምደም እንችላለን። ወይም ምናልባት ብዙ ዘዴዎችን ይጠቀማሉ ፣ ምክንያቱም ዋናው ነገር ውጤቱ ነው።

ጠቃሚ ምክር ቁጥር 7

እና የመጨረሻው ጠቃሚ ምክር -በእያንዳንዱ የተማረ ሥራ ፍርፋሪ ይሳሉ። የደራሲዎን ምሳሌ ይፍጠሩ ለእሱ ፣ ደራሲውን እና ርዕሱን ይፈርሙ። እና ከዚያ እነዚህን ስዕሎች በተለየ አቃፊ ውስጥ ያስቀምጡ። ለወደፊቱ ፣ ከሚወዷቸው ጋር እነሱን ማየት እና ቀደም ሲል የተማሩ ግጥሞችን ማስታወስ በጣም ጥሩ ይሆናል!

ይህ ሕፃን ሥነ -ጽሑፋዊ እውቀትን እንዲሞላ ለማነሳሳት ጥሩ መንገድ ነው ፣ እና በተመሳሳይ ጊዜ የእሱን ስኬቶች ስሌት ዓይነት።